深圳市奮達職業技術學校網站建設與管理應用專業教學標準

深圳市奮達職業技術學校網站建設與管理應用專業

教學標準

（2019級）

一、專業名稱（專業代碼）

網站建設與管理（090600）

二、入學要求

初中畢業生

三、基本學制

3年（ 2.5+0.5）

四、職業面向

序號	就業崗位
1	網絡編輯員、網絡課件設計師
2	計算機網絡管理員
3	計算機網絡技術人員
4	網頁設計師
5	網站管理與維護人員

五、培養目標

網站建設與管理專業培養掌握扎實的計算機軟硬件知識、網絡技術知識、網絡操作系統、網絡數據庫基礎理論，具備進行企業網絡工程的策劃、設計、安裝配置、維護管理能力，具備企業網絡、通訊、光纖、閉路系統的施工和維護能力，具備企業網站建設、信息處理、數據庫配置管理基本能力的應用型人才。重點為企業信息網絡管理建設管理部門、企業后勤保障部門、酒店工程部培養從事網絡技術應用、網絡管理和高級管理人才和工程技術人才。

培養規格

（一）社會能力

1、具有敬業精神和責任意識、遵紀守法意識；

2、具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力和社會能力；

3、具有對新技術與新知識的學習能力和解決問題的方法能力；

4、具有適應市場競爭能力，具備較強的競爭實力和承受壓力的能力；

5、具有良好的人際交流能力、團隊合作精神；具有實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力。

（二）專業能力

1、了解《網站建設與管理》這門課程的性質、地位和獨立價值。知道這門課程的研究范圍、研究方法、和未來方向。理解這門課程的主要概念、基本原理和操作方法。

2、通過學習學生應較熟練地掌握網頁建設、發布、維護與推廣應用的知識。

3、通過課程學習，培養學生具備根據運用所學知識，進行網站規劃設計與內容設計的能力。

4、通過課程學習，學生具備網站平臺選擇、服務器準備、架構以及維護的能力。

5、通過課程學習，使學生具備分析與管理網站安全和性能優化的能力。

6、通過課程學習，使學生掌握網站宣傳與推廣的能力。

7、能夠全面掌握所學內容，解答與網站建設與管理相關的問題，能夠舉一反三。

8、本課程操作性很強，教學中應加強實際操作練習，初步具有網站設計師的基本操作

9、畢業后能夠參加網站建設、從事管理以及應用開發工作。

（三）方法能力

1、具有獲取專業知識與掌握專業技能的正確方法；

2、具有分析與解決實際經濟業務問題的能力；

3、具有查閱分析資料、獲取信息的能力；

4、具有制定工作計劃與實施的組織能力。

七、課程設置及學時安排

（一）課程結構

（二）課程設置及學時要求

本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。

公共基礎課包括德育課，文化課，體育與健康，藝術（音樂、美術），以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業技能課包括專業核心課和專業（技能）方向課，實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。

1、公共基礎課

序號	課程名稱	主要教學內容和要求	學時
1	職業生涯規劃	依據《中等職業學校職業生涯規劃教學大綱》開設，并注重培養學生運用職業生涯規劃的基礎知識和常用方法合理制定主頁成長規劃的能力。	200
2	職業道德與法律	依據《中等職業學校職業道德與法律教學大綱》開設，并注重培養學生在日常生活中和本專業職業活動中相關規范和法律常識的應用能力。	200
3	哲學與人生	依據《中等職業學校哲學與人生教學大綱》開設，并注重培養學生運用哲學知識解決問題的能力。	120
4	語文	依據《中等職業學校語文教學大綱》開設，并注重培養學生專業文章閱讀、應用文寫作等在本專業中的應用能力。	160
5	數學	依據《中等職業學校數學教學大綱》開設，并注重培養學生三角函數、立體幾何等在本專業中的應用能力。	160
6	英語	依據《中等職業學校英語教學大綱》開設，并注重培養學生英語技術業務資料閱讀等在本專業中的應用能力。	160
7	體育與健康	依據《中等職業學校體育與健康教學大綱》開設，并注重培養學生健康心理，積極主動自我調節的能力。	80
8	公共藝術（音樂或美術）	依據《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》開設，并注重培養學生藝術欣賞能力。	40

2、專業技能課

（1）專業核心課

序號	課程名稱	主要教學內容和要求	學時
1	計算機網絡基礎	本課程是對計算機系統資源實施管理，是所有其他軟件與計算機硬件的唯一接口。學生通過本課程的學習，理解操作系統的基本概念和主要功能，掌握常用操作系統的使用和一般管理方法，從而為今后的學習打下基礎。	260
2	計算機組成原理	本課程系統地介紹了計算機的基本組成原理和內部工作機制。《計算機組成原理》共分8章，主要內容分成兩個部分：第1、2章介紹了計算機的基礎知識；第3～8章介紹了計算機的各子系統（包括運算器、存儲器、控制器、外部設備和輸入輸出子系統等）的基本組成原理、設計方法、相互關系以及各子系統互相連接構成整機系統的技術。	140
3	數據庫原理與技術	本課程共分12章，從數據庫基礎理論和實際應用出發，循序漸進、深入淺出地介紹數據庫的基礎知識，基于sql server 2005介紹數據庫的創建、表的操作、索引、視圖、數據完整性、sql server函數、sqlserver程序設計、存儲過程與觸發器、sql server的安全管理、sql server客戶端刊發與編程等內容	120
4	軟件工程	本課程是一門研究用工程化方法構建和維護有效的、實用的和高質量的軟件的學科。它涉及到程序設計語言，數據庫，軟件開發工具，系統平臺，標準，設計模式等方面。在現代社會中，軟件應用于多個方面。典型的軟件比如有電子郵件，嵌入式系統，人機界面，辦公套件，操作系統，編譯器，數據庫，游戲等。同時，各個行業幾乎都有計算機軟件的應用，比如工業，農業，銀行，航空，政府部門等。這些應用促進了經濟和社會的發展，使得人們的工作更加高效，同時提高了生活質量。	100
5	網絡操作系統	本課程是計算機類專業的專業課之一。通過該門課程的學習，使學生能夠初步了解網絡環境中基本概念、名詞以及相關術語;掌握網絡操作系統Windows 2000 Server的基本原理、主要功能;掌握網絡操作系統的相關服務的特點和原理;重點掌握網絡操作系統中各種服務的設計思想、配置過程、使用方法和故障的診斷與維護的方法，最終實現學生通過本課程的學習，能夠獨立的完成網絡的基本構建方法，相關服務的配置與管理以及網絡的維護工作。	100
6	計算機圖像處理	本課程內容包括：計算機圖像處理基礎知識，Photoshop CS3基礎知識，基本工具的使用，文本工具、路徑、圖層的應用，圖像色調的調整和通道與濾鏡。全書采用情景案例教學方法，在每一節都安排了步驟詳盡的實例練習、知識要點和拓展練習，使讀者能夠目標明確、操作自如。	180
7	動畫設計與創作	本課程使學生學會操作flash軟件，學會應用flash軟件制作網頁banner強出式菜單和網頁logo，讓flash實際應用到網頁設計中來；通過學習flash動畫設計，能夠培養綜合運用知識分析、處理問題的能力；培養空間想像能力、創意意識；形成正確、規范的思維方式和分析方式；培養綜合素質，提高團隊合作精神、在flash動畫制作過程中，學生能夠領會動畫制作的精髓，制作出補間動畫、逐幀動畫、交互動畫等，從而達到專業學習的基本要求和滿足市場與社會發展的需求。	100
8	美術基礎	通過本課程的學習，能夠鍛煉學生的動手能力，和造型和色彩搭配能力，對手繪能力有很大的鍛煉。本課程是為同期和后續課程學生能快速的把設計理念和感覺用手繪的方式表達出來同時可以清晰的傳達。	280
9	計算機網絡安全	通過本課程的學習，要求學生能夠在已有的計算機原理、通信原理和計算機網絡技術等理論基礎上，對計算機網絡管理與安全有一個系統的、較全面的了解；首先要理解網絡管理的基本原理以及簡單網絡管理協議的使用方法；掌握日常的網絡管理及維護；知道網絡管理在不同應用領域的具體實現技術，國際標準、網絡管理技術的發展動向等知識；理解計算機網絡特別是計算機互聯網絡安全的基本概念，理解計算機網絡安全的基礎知識，以及網絡安全技術研究的內容；知道當前計算機網絡安全技術面臨的挑戰和現狀；了解網絡安全策略以及網絡安全體系的架構，了解常見的網絡攻擊手段，掌握入侵檢測的技術和手段。了解設計和維護安全的網絡及其應用系統的基本手段和常用方法。	120

（2）頂崗實習

序號	課程名稱	主要教學內容和要求	學時
1	頂崗實習	頂崗實習是職業技術學院面臨畢業的學生的一門重要實踐性課程。通過頂崗實習可以把學生在學校里學到的理論知識與工作實踐有效的結合起來。頂崗實習不同于課堂教學，課堂教學中，老師講解，學生領會，而頂崗實習則是在企業的大環境里、在領導的指導下，由學生自己去實踐學習。通過實際操作，一方面可以鞏固在書本上學到的會計理論知識，另一方面，可以獲得在書本上不易了解和不易學到的實際知識，使學生在實踐中得到提高和鍛煉。頂崗實習也是會計專業教學的重要補充部分，它與學生今后的職業生活有著最直接的聯系，頂崗實習可以讓學生逐漸完成從學生到社會工作者的過渡。因此頂崗實習是學校為社會培養會計技能型人才，實現學生人生價值的主要途徑。	460

(3)專業選修課

序號	課程名稱	主要教學內容和要求	學時
1	數據結構	通過本課程的學習，能夠培養學生實際分析問題、解決問題、編程和動手操作等多方面的能力，最終目的是幫助學生系統地掌握該門課程的基本內容，并運用所學的數據結構知識去解決實際問題。	480

八、教學時間安排

（一）基本要求

每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周。1周一般為30學時。頂崗實習按每周30小時（1小時折1學時）安排。

公共基礎課程學時約占總學時的1/3，允許根據行業人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎課程的必修內容和學時。

專業技能課程學時約占總學時的2/3。在確保學生實習總量的前提下，可根據實際需要，集中或分階段安排實習時間。

（二）教學安排

網站建設與管理應用專業課程教學時間安排

課程類別	課程類型	序號	課程代碼	課程名稱	學分	總學時	各學期周課時和實訓實習安排
							第一學年		第二學年		第三學年
							一	二	三	四	五	六
							20周	20周	20周	20周	20周	20周
必修課	公共基礎課	1		職業生涯規劃	8	200	2	2	2	2	2
		2		職業道德與法律	10	200	2	2	2	2	2
		3		哲學與人生	6	120	6
		4		語文	10	160	2	2	2	2
		5		數學	10	160	2	2	2	2
		6		英語	10	160	2	2	2	2
		7		體育與健康	4	80	2		2
		8		藝術	2	40					2
		證書		英語一級
	專業基礎課	9		計算機網絡基礎	10	260	8	5
		10		美術基礎	10	280	4	10
		11		計算機組成原理	10	140		5	2
	專業技能課	16		數據庫原理與技術	10	120				6
		17		軟件工程	10	100			5
		18		網絡操作系統	10	100			5
		19		計算機圖像處理	10	180			6	3
		20		動畫設計與創作	6	100				5
		21		計算機網絡安全	10	120				6
		證書		計算機一級、計算機中級
選修課	就業方向	22		數據結構	24	480					24
	就業方向	23		頂崗實習	30	600						30
	高考方向	24		高考備考_語文	18	160					8
		25		高考備考_英語	18	160					8
		26		高考備考_數學	18	160					8
各學期課堂教學周學時數							30	30	30	30	30	30
合計					200	3600

備注：專業技能（就業）方向以專班形式，從三年級開始運行。具體操作如下：（1）學生根據興趣從現行就業崗位方向中選擇就業方向；（2）專業科根據學生選擇就業方向的人數，確立開設的專班；（3）各專班依托相關的企業對接行業的崗位培訓進行。

（課程結構

學分統計表

項目	課程類別	第一學年		第二學年		第三學年		累計		比例
項目	課程類別	課時	學分	課時	學分	課時	學分	課時	學分	課時	學分
必修課	公共基礎課	560	30	440	24	120	6	1120	60	31.11%	30%
必修課	專業課	640	40	760	46	0	0	1400	86	38.88%	43%
選修課						1080	54	1080	54	30%	27%
累計		1200	66	1200	66	1200	60	3600	200	100%	100%

九、教學實施

（一）教學要求

1.公共基礎課

公共基礎課程教學要符合教育部有關教育教學基本要求，按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創新，調動學生學習積極性，為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。

2.專業技能課

貫徹以就業為導向、能力為本位的教學指導思想，根據網站建設管理專業培養目標，結合企業生產與生活實際，大力對課程內容進行整合，在課程內容編排上，合理的序劃，集綜合項目、任務實踐、理論知識于一體，強化技能訓練，在實踐中尋找理論和知識點，增強課程的靈活性、實用性與實踐性。

（二）教學管理

教學管理要更新觀念，改變傳統的教學管理方式。教學管理要有一定的規范性和靈活性，合理調配教師、實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創造條件；要加強對教學過程的質量監控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質量。

（三）教學評價

1、專業課程的考核

專業課程“以學生發展為中心”，采用過程性考核和終結性考核相結合的考核模式，實現評價主體和內容的多元化，既關注學生專業能力，又關注學生社會能力的發展，既要加強對學生知識技能的考核又要加強對學生在課程學習過程的督導，從而激發學生學習的主動性和積極性，促進教學過程的優化。

2、過程性考核

主要用于考查學生學習過程中對專業知識的綜合運用和技能的掌握及學生解決問題的能力，主要通過完成具體的學習(工作)項目實施的過程來進行評價。具體從學生在課堂學習和參與項目的態度和職業素養及回答問題等方面進行考核評價。同時,在完成項目過程中所獲得的實踐經驗、學生的語言文字表達和人際交往及合作能力、工作任務或項目完成情況、安全意識、操作規范性和節能環保意識等方面來進行考核評價。

3、終結性考核

主要用于考核學生對課程知識的理解和掌握，通過期末考試或答辯等方式來進行考核評價。

4、課程總體評價

根據課程的目標與過程性考核評價成績、終結性考核評價的相關程度，按比例計入課程期末成績。

十一、教學條件及質量保障

（一）實訓實習環境

實訓室名稱	名稱	單位	數量
多媒體機房	演示會議室	間	3
多媒體機房	臺式電腦	臺	50

*說明：主要設施設備及工具數量按照標準班40-50人/班配置。

（二）專業師資

1、專業教學團隊

師資隊伍建設是本專業建設和課程改革的關鍵。按照專業培養目標的要求，本專業師資隊伍構成如圖1所示。

本專業教學團隊人數按師生比1: 20配置，專兼職教師比例一般為2:1，專兼職教師任專業課學時比例一般不超過3:1。

2、教師任職資格

（1）專業帶頭人

除滿足專任教師應具備的基本條件外，本專業帶頭人應具有豐富工作經驗和深厚專業背景，能把握行業發展動態，在本專業具有較高的能力；能統籌規劃和組織專業建設，引領專業發展，能夠主持專業的教改科研和產品研發，技術服務等工作。

（2）專任教師

具有良好的職業素養、職業道德及現代的職教理念，具有可持續發展的能力。

具有先進的網站建設應用專業知識。

能夠調配、規劃實驗實訓設備，完善符合現代教學方式的教學場所。

能夠指導中職學生完成高質量的企業實習和項目設計。

能夠為企業工程技術人員開設專業技術短訓班。

能夠勝任校企合作工作，為企業提供技術服務、解決企業實際問題。

專任骨干教師要定期深入企業生產一線進行實踐鍛煉，并具有中、高級以上的資格證書（含具有中、高技術職稱或中、高級技工證書）。

專任骨干教師應接受過職業教育教學方法論的培訓，具有開發專業課程的能力，能夠指導新教師完成上崗實習工作。

專任青年教師具備在企業實習一年的工作經歷，并經過教師崗前培訓。

（3）兼職教師

從社會聘請高校的在職或者退休人員、行業專家、工程師、高級技工等任兼職教師。使學生的動手能力得以提高，并帶動專職教師向“雙師型”發展。兼職教師應具備：（1）具有本專業工程師職稱或者技師以上職業資格證書。（2）在企業從事生產、管理、研發工作 5年以上的工程技術人員或本專業的能工巧匠，具備較強的技術研發、革新及設備維護維修能力，并且具有一定教育教學能力。