動漫設(shè)計創(chuàng)新用引眼球的題材動漫設(shè)計創(chuàng)新用引眼球的題材日本本土動畫借《鐵臂阿童木》的余威在1965年追趕上海外動畫的播出量后，就一直壓制住海外動畫，讓其再無翻身之機(jī)。奮達(dá)職校知識經(jīng)濟(jì)的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立學(xué)習(xí)型社會等新觀念融入各國教育領(lǐng)域，受到普遍的認(rèn)同和推崇，并在不斷實踐探索之中。中等職業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是有機(jī)的統(tǒng)一。職校考本科按照馬克思主義的A發(fā)展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發(fā)展。中等職業(yè)教育應(yīng)責(zé)無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現(xiàn)的教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從個性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體獲得適應(yīng)未來社會的基礎(chǔ)知識和競爭能力。深圳職校A設(shè)置要符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍和主干學(xué)科基礎(chǔ)，有較完整的理論與實踐結(jié)合的課程體系。從播出數(shù)量幾乎為零到實現(xiàn)對海外動畫播出數(shù)量的反超，在沒有A政府強(qiáng)制性政策的協(xié)助下，竟然僅僅用了3年時間，這不能不說是一個奇跡。海外動畫片從1956年開始在日本電視臺上播出，到1963年這7年辛苦的耕耘，A后竟然結(jié)出了日本本土動畫大發(fā)展的果實。海外動畫片的播出，竟然是日本本土動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)因素，這或許出乎很多人的意料，甚至出乎日本電視業(yè)和動畫業(yè)自身的預(yù)料吧。 為什么當(dāng)時日本動畫能輕而易舉地?fù)魯∶绹鴦赢嫗榛A(chǔ)的海外動畫呢？除了迅速成立A制作公司(如東映公司、蟲制作公司、 tcj 等)外，A重要的一點是日本動畫找到了當(dāng)時海外動畫的主要缺點，即過于強(qiáng)調(diào)身體和動作的詼諧，而忽視了電影本身的故事情節(jié)。以《鐵臂阿童木》為代表的日本電視動畫，為了省錢，每秒只能畫8張圖片，遠(yuǎn)不如美國動畫流暢，美國動畫每秒能畫24張圖片，以其深刻的人性，戲劇性的故事情節(jié)，以及吸引眼球的主題，如巨型機(jī)器人或忍者，迅速占領(lǐng)了市場，贏得了日本觀眾的心。 可以說，注重故事性的日本通過動畫片一問世，就A改變了中國此前動畫片在日本作為觀眾自己心中沒有那種純粹就是為了搞笑和娛樂的印象，而變成了具有一種可深可淺、在風(fēng)格上變幻莫測的A文化藝術(shù)。 本文介紹了日本動畫在海外動畫發(fā)展中的差距，指的是其電視動畫。但是在電影動畫方面，戰(zhàn)后日本并沒有停止腳步。不同的原因在于當(dāng)時電影業(yè)已經(jīng)成熟，而電視業(yè)在當(dāng)時還是一個新興產(chǎn)業(yè)，也可以說是五六十年代的新媒體產(chǎn)業(yè)。此外，電視動畫在制作成本、制作進(jìn)度和收入模式上與電影動畫有很大的不同。 敏銳的日本人看到了當(dāng)時海外動畫在內(nèi)容上的局限性，并發(fā)展了日本動畫來克服這些局限性，這是他們能夠打敗海外動畫的根本原因。對于中國動畫從業(yè)者來說，這種海外動畫具有一定局限性的歷史條件已經(jīng)不復(fù)存在。這是中國電視動畫產(chǎn)業(yè)與日本動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個不同之處，也許我們不能直接從日本借鑒。但是從這個案例中我們可以看到，日本動漫產(chǎn)業(yè)不遺余力地以市場為導(dǎo)向，尊重并努力追求A文化。如果我們能夠借鑒這些思想和精神，中國的電視動畫創(chuàng)造自己的美好未來也在我們的掌握之中。
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