動漫設計創新用引眼球的題材動漫設計創新用引眼球的題材日本本土動畫借《鐵臂阿童木》的余威在1965年追趕上海外動畫的播出量后，就一直壓制住海外動畫，讓其再無翻身之機。奮達職校知識經濟的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立學習型社會等新觀念融入各國教育領域，受到普遍的認同和推崇，并在不斷實踐探索之中。中等職業教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標與中等職業學校的教育目標是有機的統一。職校考本科按照馬克思主義的A發展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發展。中等職業教育應責無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現的教育，不僅要培養學生的職業能力和職業素養，更重要的是從個性發展的高度培養個體獲得適應未來社會的基礎知識和競爭能力。深圳職校A設置要符合人才培養的規律，有明確的培養目標、業務范圍和主干學科基礎，有較完整的理論與實踐結合的課程體系。從播出數量幾乎為零到實現對海外動畫播出數量的反超，在沒有A政府強制性政策的協助下，竟然僅僅用了3年時間，這不能不說是一個奇跡。海外動畫片從1956年開始在日本電視臺上播出，到1963年這7年辛苦的耕耘，A后竟然結出了日本本土動畫大發展的果實。海外動畫片的播出，竟然是日本本土動畫產業發展的促進因素，這或許出乎很多人的意料，甚至出乎日本電視業和動畫業自身的預料吧。 為什么當時日本動畫能輕而易舉地擊敗美國動畫為基礎的海外動畫呢？除了迅速成立A制作公司(如東映公司、蟲制作公司、 tcj 等)外，A重要的一點是日本動畫找到了當時海外動畫的主要缺點，即過于強調身體和動作的詼諧，而忽視了電影本身的故事情節。以《鐵臂阿童木》為代表的日本電視動畫，為了省錢，每秒只能畫8張圖片，遠不如美國動畫流暢，美國動畫每秒能畫24張圖片，以其深刻的人性，戲劇性的故事情節，以及吸引眼球的主題，如巨型機器人或忍者，迅速占領了市場，贏得了日本觀眾的心。 可以說，注重故事性的日本通過動畫片一問世，就A改變了中國此前動畫片在日本作為觀眾自己心中沒有那種純粹就是為了搞笑和娛樂的印象，而變成了具有一種可深可淺、在風格上變幻莫測的A文化藝術。 本文介紹了日本動畫在海外動畫發展中的差距，指的是其電視動畫。但是在電影動畫方面，戰后日本并沒有停止腳步。不同的原因在于當時電影業已經成熟，而電視業在當時還是一個新興產業，也可以說是五六十年代的新媒體產業。此外，電視動畫在制作成本、制作進度和收入模式上與電影動畫有很大的不同。 敏銳的日本人看到了當時海外動畫在內容上的局限性，并發展了日本動畫來克服這些局限性，這是他們能夠打敗海外動畫的根本原因。對于中國動畫從業者來說，這種海外動畫具有一定局限性的歷史條件已經不復存在。這是中國電視動畫產業與日本動畫產業發展的一個不同之處，也許我們不能直接從日本借鑒。但是從這個案例中我們可以看到，日本動漫產業不遺余力地以市場為導向，尊重并努力追求A文化。如果我們能夠借鑒這些思想和精神，中國的電視動畫創造自己的美好未來也在我們的掌握之中。
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