創省重 | 致家長的一封信創建省級重點中等職業學校 我們志在必得 尊敬的各位家長： 大家好！ 懷著無比激動的心情，再次提筆。這次寫信與以往的心態都有所不同， 因為在接下來的一年時間里，我想邀請所有家長和我一起見證奮達職校即將迎來的又一個新高度。 前段時間，令我印象比較深的是南方周末的一篇文章《“棄北大讀技校”，周浩十年“歧途”》。 文章講的是，主人公周浩，10年前從北京大學退學，轉學到北京工業技師學院，畢業后留校任教5年， 又加入北京工業技師學院原院長童華強創辦的教育咨詢公司。為了當好“老師的老師”， 他打算攻讀教育學博士。他的愿望是希望更多職業院校出來的人能被社會看見、肯定。 察勢者明，趨勢者智，馭勢者獨步天下，他的這一系列舉動，不僅是個人意志的選擇， 更是國家政策趨勢的直觀反映。 今年是“職業教育發展大年”、“職業教育投資元年”，當K12教育的資本力量被收緊的時候， 職業教育方面卻是放寬的。 國家層面，動作頻頻： 4月12日，全國職業教育大會的召開，標志著我國職業教育全面進入以高質量為主線的新發展階段。 習近平對職業教育工作作出重要指示，強調加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、 能工巧匠、大國工匠。會議還強調，“穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業，推動職普融通”。 5月14日，新《民辦教育促進法實施條例》落地，明確支持企業舉辦或者參與舉辦實施職業教育的民辦學校， 政策的不確定性被消除。比如其第七條強調，“實施職業教育的公辦學校可以吸引企業的資本、技術、 管理等要素，舉辦或者參與舉辦實施職業教育的營利性民辦學校。”第九條強調，“國家鼓勵企業以獨資、 合資、合作等方式依法舉辦或者參與舉辦實施職業教育的民辦學校。” 6月10日上午，十三屆全國人大常委會第二十九次會議對職業教育法修訂草案（以下簡稱“草案”）進行分組審議。 這是現行職業教育法于1996年9月1日起實施以來首次“大修”。 草案規定職業教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位； 職業教育以促進就業為導向，堅持產教融合、校企合作等。 …… 在國家大力發展職業教育的今天，00后的孩子們無疑是最幸福的一代人，孩子們趕上了中國實現了第一個百年奮斗目標的大好時光， 趕上了國家大力發展職業教育的大好時代，趕上了“大國工匠”精神崛起的最佳發展時期。 我一直有個心愿，那就是將奮達打造成一所百年名校。站在歷史長河上縱觀發展，現在的奮達職校， 正如一名朝氣蓬勃、有想法、有沖勁的十五、六歲少年，她的未來充滿了無限的可能。“自強不息、追求卓越” 是刻在每一個奮達人基因里面的品質，在天時地利人和的當下，必然要把握機會、奮勇爭先， 我們將于2022年10月申報廣東省重點中等職業學校。在這為期一年的創建過程中，我邀請全體學生和家長共同見證這一偉大舉措。 家長們對“省重學校”這個概念的認知可能還不是很清晰，可以點擊下圖進行詳細了解。
“創省重”不是說一句話、喊一句口號就能完成的，需要我們按照具體指標腳踏實地地一步一步做到位。 也許很多家長會說，這是學校的事情，和我有什么關系……我不認同這樣的觀點，因為“創省重”不僅和每位學生、 每位家長息息相關，而且“創省重”的最終獲益者就是學生和家長。 1、“創省重”的成功，代表了學校基礎設施、教育教學等綜合實力登上了一個新臺階。以評促建、以評促改、 以評促發展，創建的過程就是自查、自省、變革、突破的過程。 2、“創省重”的成功，將吸引來一批更優秀的教師加入奮達，將吸引來一批更優秀的企業和奮達進行校企合作， 將吸引一批更優秀的孩子愿意來奮達讀書。 3、“創省重”的成功，將建立以學生為核心的學生評價模式，突出技能考核學生的學習，促進學校課程與職業資格的銜接， 提高學生的綜合職業素養，引導學生全面發展，落實職業發展規劃。 4、“創省重”的成功，將讓孩子們的畢業證書含金量更重，得到更多優秀企業的青睞。 …… 當好的教學資源、好的師資力量、好的生源都匯集奮達職校，我們必然能夠讓社會轉變審視我們的眼光。 “創省重”的初衷是為了我校3000余名奮達學子爭取來、創造出更好的教育教學資源，一所學校可以有成百上千項使命職能， 排在第一位的永遠是育人！所以，即使這條路充滿了艱辛和險阻，我們也會團結一心、攻堅克難，誓保省重評估高分通過！ 我也誠摯地邀請各位家長能夠在這為期一年的創建時間中，一起為孩子們更加燦爛的明天貢獻自己的力量！“創省重” 主要工作在于學校層面，于家長而言，我誠懇地希望您在參與家校共育時，能夠積極主動的配合學校工作，保持聯系、有效溝通， 一起撐起孩子們青春期的定向教育；在有關政策作出相關調整時，能夠理解、支持，因為我們所有的變革都是為了更好的教育教學； 更希望您能發揮主人翁的意識，在發現問題或有好的建議時能第一時間與學校溝通，為我校“創省重”貢獻一份自己的力量！ 建校12年來，奮達職校一直與國家戰略、城市發展同心同向、同頻共振，每當周期性的壓力到來，我們何嘗沒有“躺平”的沖動。 用歷史的長焦觀察，許多當時我們認定的“大件事”，或許只是長河浩蕩中幾朵內卷的小浪花。 經歷多了，挺過來了，也就延續下去了。 最后我想用《親愛的旅人》中的一段話作為結束語，“生命無限渺小也無限恢弘，你靈魂深處，總要有這樣一個地方， 永遠在海面飄蕩。永遠在空中飛揚，永遠輕盈，永遠滾燙，永遠不會沉降！”人生如是，學校亦如是！ 此致 奮達職校校長 楊美杰 2021年10月13日 寫在最后 作為一名職業學校的校長，除了心系本校的全體師生之外，我也一直對中國的職業教育發展有自己的思考和期待， 在社會層面，當人們的內心不再覺得職業教育低人一等，會在何時？ 中考結束，學生們自愿一半流向普通高中，一半流向職業學校； 到了高考，兩種教育模式的學生都有同等機會讀本科、讀碩士，人生不再是獨木橋，選擇多元性就有了意義； 到了大學畢業，在工作中還是可以考各種職業資格，大家機會均等，可以有類似《德國資格框架》的學歷與職業資歷的換算方法， 考了某個檔次的職業等級就有相對應的學歷水平…… 我想這個時候應該就是職業教育、中國教育的最輝煌時刻。
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