家校共育 | 和青春期孩子相處的智慧假設這樣一個場景 在孩子的成長過程中如果其他孩子相約一起去打球時不帶自己的孩子 請問該怎么辦？ 很多家長都會遇到類似的問題 嚴厲一點的父母可能會說 “別人為什么不跟你玩，想想自身的原因” 這個方式是非常不可取的 這個時候孩子的內心已經受到了一定程度的打擊 所以做父母的要以成年人的智慧去創造條件幫TA走出困境，而不是打擊TA 那告訴TA “他們不跟你玩沒關系，爸爸媽媽陪你” 可是TA此刻需要的是同齡的朋友，而不是爸爸媽媽 這樣做并沒有滿足孩子內心的真正訴求 那帶著TA去球場 以大人的身份去“要求”其他孩子帶自己孩子玩 等你走了之后 很快那群孩子還是會將你的孩子孤立 問題同樣沒有得到解決 …… 那么，遇到這樣的情況究竟怎么處理才能最巧妙地化解呢？ “我當時去了解了一下，這群孩子打的籃球就是二三十塊錢買的很普通的皮球， 于是我就花了500塊錢給兒子買了一個真皮籃球，籃球到了之后，他們一起組隊去打籃球時，每次都會叫上我的兒子” 這就是王慶國教授與孩子相處的智慧
10月23日上午9:30 由機電商貿部承辦的 奮達職校第四期家長大講堂 “和青春期學生相處的智慧” 在實訓樓一樓會議室隆重舉行 本次主講嘉賓王慶國教授 總結自己多年的教育實踐 用一個個精彩的育人故事 與100余名家長朋友一起探討、分享 在面對青春期的孩子靈活運用 “批評的藝術”、“表揚的藝術”、“愛的傳遞”、“換位思考、“幽默”等語言表達藝術 共同呵護孩子的健康、快樂成長 戳視頻，走進講堂現場
簽 到 墻
常有父母會說 我已經給了孩子最好的愛 可為什么孩子卻跟我不親呢？ 其實，并非你的愛不真實 只是表達方式讓孩子在理解上出現了誤區 怎樣才能成為孩子最喜歡的父母 不僅要有愛心，還要有智慧 需要針對不同孩子的特點 “因材施愛” 用智慧來與孩子相處 達到既能管教孩子又能受到孩子真心喜歡的效果 在“批評的藝術”中 王慶國教授舉了教育大家陶行知先生的例子 陶行知在校園看到學生王友用泥塊砸自己班上的同學 當即喝止了他，并令他放學后到校長室去 無疑 他是要好好教育這個“頑皮”的學生 那么他是如何教育的呢? 可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給王友 并說 “這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。” 王友驚疑地接過糖果 隨后 陶行知又掏出一塊糖果放到他手里 “這第二塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時， 你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。” 王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的 “我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生； 你砸他們，說明你很正直善良，且有制止不良行為的勇氣，應該獎勵你啊！” 王友感動極了，他流著眼淚后悔地喊道 “陶……陶校長你打我兩下吧 ! 我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……” 他隨即掏出第四塊糖果遞給王友 “為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果。 我的糖果沒有了，我看我們的談話也結束了！” 說完，就走出了校長室
一個個生動有趣的案例讓在場的所有家長都獲益匪淺 并從中反思自身在教育孩子的過程中存在的問題 在問答環節中 王教授也就孩子的拖延、改正不良習慣等問題做了具體的解答 王教授在講座中多次提到自己從來不對孩子發脾氣 這種品質是很多家長都需要學習的地方 什么是愛？ 不是以自己為出發點，就叫作愛 而是切實的能夠看到孩子 看到孩子的背景 看到他的生命成長的歷程 看到孩子與我們不一樣的地方 看到孩子在面對一件事情時 所需要的處理方法 我們看到完整的TA 我們接納，我們理解 并不會因為孩子不符合我們的期待而暴跳如雷，深感失落 對孩子的教育不能總是充滿控制、否定、攀比、恐嚇 我們要尊重孩子的世界 尊重他的想法和當下的體驗 我們能夠照顧好自己的情緒同時照顧到TA 同時又不會委曲求全 這，才是真正的愛
每一個孩子都有自己獨立的人格 希望得到別人的認同和尊重 當他們的努力得到了認可，想法得到了重視 才會主動地去學習和展現自己 自信和樂觀才能被激發出來 講座結束 每個班級在班主任老師的組織下召開班級家長會 向家長匯報班級管理細節 匯報學生的思想、學習、紀律、行為習慣等方面的在校表現情況 和父母一起具體溝通每個孩子的不同教育方法 也讓父母能從更多角度發現自己孩子身上的閃光點 真正做到家校聯手，共同教育
奮達職校致力通過家長大講堂的紐帶作用 讓每位家長都能在孩子的成長過程中 不斷蛻變成為更有智慧的家長
愛之所向，步履不止 家長大講堂拉近了學校和家長的距離 是家校雙向奔赴的美好開篇 凝心聚力 揚帆起航 真心陪伴 用愛守護 放平心態 靜待花開 家庭的溫暖給予孩子成長的動力 學校的學習賦予孩子成長的能量 相信孩子們在家校的共同努力下 一定會勇于攀登 不斷進取 逐夢未來 我們下期大講堂，再見！
THE END
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校園新聞
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