班級故事 | “男神”的品格“ 楊校，認識這個學生嗎？這是2002班的黃同學，那個因為不想剪頭發，在育聯網給你寫"投訴信"的孩子。 昨天他媽媽將這學期欠交的6400元學費轉給我，讓我幫忙轉交給財務室。我突然想到，可以借這個機會給孩子"上一堂課"。 我去取款機取了6400元現金，把學生喊道辦公室，我問他:”今天做錯什么了？”他想半天說沒做錯什么。 我說：“沒做錯就對了，為什么總覺得我叫你來辦公室就一定是批評你呢？我聽數學老師說，你數學不怎么好，來，幫我點一下這里有多少錢，看看數學是不是真的不好?！?/span> 我讓他一張一張數，他第一次點了7400元，我說：很好，不過數錢至少要數兩次，因為這是錢，不能出錯?！?/span> 然后他又數了一次，這次數了6400，我說：“怎么兩次數的不一樣？再數一次。“ 他又認真地數了第三遍，又是6400，我問他：”確定6400嗎？“他說：”要不我再點一次。“他又數了一遍，確定是6400。 換成平時，讓他多寫幾頁字帖，他都是不耐煩的，沒想到數錢這么有耐心。 我問他：”數錢的感覺怎樣？“他不好意思的笑。我又問：”這錢對于你來說算不算多？如果這是你一個月的工資，高興嗎？” 他知道我在逗他，犟著說：“不多，搞java的，工資至少8000才滿意?！?/span> 我笑著說：“沒想到你平日吊兒郎當，吹牛倒是一本正經。等你以后畢業拿到8000元工資了，你就一張張點給我看?！?/span> 我問他：“知道這筆錢是干什么的吧？這是你的學費，我讓你來數錢，是要讓你體會一下這筆錢的份量。如果這是別人給你的錢，你一定很開心，相反如果這是你要給別人的錢，你一定會痛苦。我現在就帶你去財務室，你親自把這筆錢交給財務，體驗一下這種痛苦?！?/span> 去財務室的路上，我特意提醒他進財務室要敲門，要喊報告，他居然聽進去，并且做到了。 通過這件小事，我看到了班上所謂的“吊兒郎當”的孩子，其實是有方法引導變好的。平日里我很嚴格，學生怕我，這種畏懼讓學生不敢輕易違反班規校紀。同時我喜歡“不按套路出牌”，或許也正是這種不按套路出牌的育人方法，讓學生更容易醒悟過來。 最后告訴您一個好消息，黃永興這次計算機等級考證，原本他是擔心考不過的，結果努力了一個月，考了82分，他媽媽看到他的轉變非常開心。 ”
文章開始那段對話 只是洪登耀老師教學生活中 最平常的一個片段 他在186位奮達教職工中也許不是最優秀的 他嚴厲、固執、“吹毛求疵” 但同時也溫暖、有愛、獎罰分明 在2002班的同學心中 “洪哥”就是絕對的男神 作為一名優秀的班主任 洪老師不僅有著當仁不讓的知識分子魅力 在這個處處張揚個性的時代 奮達有太多特立獨行的00后孩子 他們用桀驁不馴彰顯著自己的與眾不同 在嚴格校規的約束下依然想“放飛自我” 來自香港的李同學對自己一頭濃密的中長發情有獨鐘 他媽媽都無法讓他剪掉自己留了多年的“秀發” 甚至說讓他理發是不可能完成的“挑戰”
可國有國法、校有校規 如何才能讓這頭長發變成 前不遮眉、后不壓領、側不蓋耳呢？ （奮達學生發型標準） “洪哥”發現這個孩子雖然學習成績不太理想 但是非常講禮貌 也并非是聽不進去任何意見的叛逆少年 只要他接受你這個人 也就能聽進去你說的話 于是“洪哥”開始鼓勵他做班委 不斷地給予正向輸出 李同學開始變得越來越自信 并且變得更加有擔當 “洪哥”再次找他談話 “作為男人 外在的一些東西不必太過于較真 應該豐富的是自己的內涵 提高能力才是最重要的！” 最后“洪哥”自己剪了一個標準奮達發型 成功“換回”李同學清清爽爽的“奮達頭”
自古以來 “學高為師，身正為范” 如果希望學生朝著真善美的方向發展 教師自身首先需要成為真善美的典范 重視自身作為榜樣的力量 給學生樹立起一個具體可感的精神模板 當看到班級風氣不正時 對學生疾言厲色的是他 但是看到孩子們受挫、迷茫、悲傷時 第一時間給予最大關懷和幫助支持的也是他 每天在和班上同學“斗智斗勇”的同時 洪登耀老師在學生心中的“男神”的形象 也逐步確立起來
孟子曰 仁者愛人，有禮者敬人 愛人者，人恒愛之 敬人者，人恒敬之 什么是好學生？ 什么是“壞”學生？ 誰給他們下的定義？ 而定義的標準又是什么？ 在洪登耀老師眼中 只要找對方式方法 每個孩子都可以做到更好 他有一萬種方法可以讓學生蛻變 就像視頻里的學生所言 洪登耀老師有太多的品質值得大家學習 他既是導師也是慈母 他是2002班集體的男神！
班級管理小tips 方法一 和學生做朋友 用他們接受的方式平等交流 成為并肩作戰的戰友 一起完成學業挑戰、行為規范挑戰 方法二 班主任以身作則 和學生一起有福同享有難同當 制定的班規必須嚴格執行 公平公正 樹立班主任權威 方法三 長期目標和短期目標并行 善于規劃 做事有始有終定期復盤 善于總結 推動學生定期責善及不斷進取 方法四 在專業授課上擁有絕對的權威和高度 讓學生心服口服
班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶 又是溝通學校、家庭、社會的橋梁 班主任既是導師又是慈母 既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領 又要體察入微，注重細節，關心呵護 在奮達被學生親切稱為“男神”、“女神” 的班主任還有很多很多 外在形象上也許她們沒有明星耀眼 但卻用自己那顆無私的心 照耀班上每一位同學的人生道路 成就平凡中的偉大
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校園新聞
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