基于現代學徒制下中職工業機器人專業 教學探究

基于現代學徒制下中職工業機器人專業

教學探究

現代學徒制在中職院校中逐漸開展，實現了校企合作，進而能夠有效培養學生的技能核心素養。基于此，在工業機器人專業教學過程中，要深化學徒制教學研究，并以此為人才培養模式，進一步推動中職工業機器人專業的教學效率，為社會培養更多具備機器人專業技能人才，滿足社會的需求。

在現代學徒制模式下,通過院校企業的共同協作,與教授、師傅等一起指導引導學員掌握專業知識,逐漸形成專業技能從而成才。中職教育中工業機器人專業實用性比較強,必須引領學生深入掌握。而現代學徒制則可以更好的做到由師父教學徒,手把手地指導學員接受專業知識,逐步掌握專業技能,從而有效提高了工業機器人專業的教育效果,為社會培育更多的技術人才,并充分發揮出現代學徒制的這種特殊人才培養模式價值。

一、應用學徒制目標

借助于現代學徒制改革，當前的工業機器人專業教學模式注重創新，不斷的優化模式引導學生既獲得扎實的理論基礎，同時又能夠具備熟練的技能。在培養工業機器人專業技能人才過程中，既要培養學生的專業技術，也要提升學生的職業道德。因而，有效為社會培養更多人才，這也是中職院校今后發展的動態和方向。

二、應用學徒制的思路

第一，要實現學生技能有效結合職業素養，圍繞培訓學生的綜合素養開展教學,從而確保參加工業機器人專業的中職院校生都具備競爭力。并以此為基點,根據企業的發展要求,瞄準培養目標,使學員既具有良好的職業素養,同時又可以有效了解工業機器人專業。在培訓的過程中,強調與工作實踐有效結合培訓過程,從而促使學員具有良好的動手能力。第二，學院要通過認真編寫教材,有效地和企業交流,通過安排老師、聘請企業師傅等加入到專業課程的編寫中,圍繞著企業對工業機器人專業的發展要求,合理開展了適當的教學,從而使得課程可以有效適應企業發展需要,從而實現了培養目標。第三，運用了現代學徒制,學生可以在老師的教導下，在實踐中學習,逐漸培養良好的知識和技能，推動企業生產實踐與學校教學內容相結合。發揮出師傅、教師的作用，開展教學引導學生掌握理論，獲得技能。同時，教師與師傅進一步的規范實訓內容，確保學生具備良好的技能。

三、應用學徒制的方式

基于現代學徒制下，開展中職工業機器人專業教學要通過傳幫帶的形式，由師傅帶領學生進行學習。企業與學校簽訂協議，企業為學生提供師傅，進而教師與師傅共同開展教學。同時，班主任指導教師要跟蹤指導。

綜上所述，對于現代學徒制下中職工業機器人專業教學的分析是非常具有現實意義的一項研究。要圍繞現代學徒制深化中職工業機器人專業教學方法研究，切實推動中職生獲得技能。

陳行祥