中職生升學天花板已打通

全國政協委員、民建中央常委、中華職業教育社副理事長蘇華說：“國家對職業教育財政投入逐年加大，每年職教高考和普通高考本科招生計劃的占比，應按當年職業教育畢業生和普通高中畢業生的數量之比確定。”他認為，目前職教高考本科錄取率遠遠低于普通高考本科錄取率，只有逐步實現職教高考和普通高考在本科招生計劃上大體相當，才能從根本上消除社會對職業教育的偏見。

    2014年全國職業教育大會之后，中職教育一度迎來了職業教育的春天。隨著《關于加快發展現代職業教育的決定》、《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》等文件的頒布，建立了“中職—高職—本科—研究生”序列的現代職業教育體系。而《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》更是明確提出“高等職業教育規模占高等教育的一半以上，本科層次職業教育達到一定規模，建立以提升職業能力為導向的專業學位研究生培養模式。”

　　建立現代職業教育體系，是加快發展現代職業教育的戰略任務，是國家中長期教育規劃綱要提出的要求，而現代職教體系建設的重要基礎和切入點就是實施中高職銜接，中職、本科貫通，著力打通和拓寬各級各類技術技能型人才的成長空間和發展通道。2014年，國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出：2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。這一系列政策的出臺，讓更多的人看到了職業教育“立交橋”的建立和打通，中職教育不再是“斷頭教育”，加上教育部當時提出“國家普通高等院校1200所學校中，將有600多所轉向職業教育”強勁東風，中職生升本科被寄予厚望。2019年，《國家職業教育改革實施方案》明確提出，建立“職教高考”制度。同期，在高職擴招100萬人。正是在上述政策的推動下，不少中職學校開始大規模抓升學教育。

職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。構建職業教育是類型教育，必須要在職業教育的層次上予以定位，中職、高職是職業教育獨特的層次，但不能將職業教育拘謹于中、高職，在更高的層次上(本科、碩士、博士)，還要進一步發力和打通，否則，職業教育只在中高職圈內打轉，職業教育的地位仍然不高。

　　要想進一步推進、完善職教高考制度，進一步擴大應用型本科招生規模，提高職業教育本科比例，吸引更多理論基礎較強、實踐技能突出的優秀中職學生進入職業教育本科院校，讓數千萬中職生和普通高中生一樣享受到高考升學的“陽光大道”，打開職業院校學生的成長空間，這是對職業教育應有的尊重與肯定，是對中職就業教育的糾偏，也是增強職業教育吸引力最強有力的武器，有助于形成全社會共同推動職業教育改革向縱深發展的良好局面。